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家校合力,成就孩子更好成长(3月 博文)  

来自抱着小太阳   2014-03-26 14:19:24|  分类: 默认分类 |举报 |字号 订阅

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  事件经过:

那天到幼儿园接孩子回家,一见面,他就迫不及待地对我说,明天要带矿泉水的瓶子到幼儿园,还得是有“拎手“的那种。我想着,难道是那种大的瓶装水吗?就问他,老师真这么说了吗?他确定地点点头。那你知道要买哪一种吗?他又确定地点点头。好的,那我们就晚上去超市买吧。我之所以答应的挺爽快,是因为我始终觉得,老师对孩子有要求,家长应当配合好。

回到家,做饭、吃饭、整理完毕,再洗洗这、弄弄那,终于一切都收拾妥当,准备休息了,儿子却突然对我说:“妈妈,我们还要去买水呢!”对哦,我下意识地看看时间,都过八点了,外出的话确实有点晚了。犹豫片刻,再看看儿子期待的眼神,最终还是决定速去速回。

我骑上自行车,儿子坐在后面,到了世纪联华。他在各种瓶装水中仔细搜寻着他们老师要求带的那种瓶子。最后终于在“正广和”的瓶装水前停下,兴奋地说:“就是这种!”我一看,好大一桶,拎着好重,就试图说服他买瓶小的,也有拎手的?他却坚决不同意,反又问我:“这种正广和的,是4升的吗?老师说要4升的。”点给他看过之后,确定没问题了,也没有商量的余地,那就这样吧,快速去柜台付了钱,我骑车,他抱水桶,载着心满意足的他回家了。

第二天早上,我用桶装水烧了开水喝和煮粥,儿子也拎着空水桶高兴地上学去了。

晚上去幼儿园接他,一见面,他就兴奋的让我猜,现在班里谁的星星最多?我说,是你啊?怎么得到的?儿子得意地说:“因为今天全班就我一个人拿水桶去了,所以,老师一下子奖我三颗星。”明白了缘由,我顺势教育他:“看见了吧,老师在讲的时候,就要认真听,听明白老师在讲什么,做对了,就有星星拿啰。”儿子一个劲地点头,表示赞同。“那怎么会其他小朋友都没带呢?他们都是怎么跟老师讲的呢?”我还真想不通了。儿子回答说:“他们有的说家里没钱!有的说爸爸妈妈没时间!有的说爸爸妈妈没空!”听到这里,我突然有了一种似曾相识的感觉,因为想起了我对学生的美术课要求:美术课上要带好剪刀、胶水、涂色工具等等,没有的就叫爸爸妈妈买齐,但是,总有一部分人还是不带的,问其原因,以上几个理由也都在其中。以前我一直觉得是孩子没把老师的话放在心上,就是一不上心的孩子,现在我却觉得家长可能也有问题,那就是部分家长的不配合,或者说对于自己有教育孩子的那份责任,认识还不够到位!

我始终认为,学校教育对大部分孩子提供的只是一般的关注,而家长对于自己的孩子,却有一种可以专注于个体发展的特有优势,因为,有一脉相承的血缘关系在 ,又有朝夕相处的日常相伴,所以,家长的为人处事,品行习惯等,会对孩子产生影响是毋庸置疑的。如果老师对孩子有这样那样的要求,家长却只考虑自己,以各种理由推脱,表现得无所谓亦或干脆不作为,长此以往,你想孩子还会认真去听老师说的话?认真去做老师要求的事吗?好习惯和坏习惯的养成,都不是一朝一夕的事,孩子不就在我们大人一次次的作为和不作为中成长变化着,难道不是吗?而等到出现问题,又只会一味地责怪孩子,难道家长就没有半点责任了吗?正如苏霍姆林斯基所言:“教育是一种十分细致的精神活动。”它需要教师和家长——尤其是家长,共同付出时间和心力,去用心地体察与呵护。所以,我相信,做到家校合力,共同关注孩子成长过程中的点滴变化,共同引领孩子向着更好的方向发展,定能成就孩子的更好的成长!

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