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谁是吞噬生命的罪魁 田农  

来自zhangjing_dudu   2016-03-09 13:24:30|  分类: 默认分类 |举报 |字号 订阅

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又听说了学生跳楼轻生的悲剧,悲痛之余不禁要问,谁是吞噬生命的罪魁?

那天我们几位做教师的朋友小聚,席间有教师问,你们听说了吗?某某中学有学生轻生的事?我们面面相觑,说不知道。

原来,不久前的一天,一位高三的学生在家与父亲口角了几句,父亲一怒之下没收了儿子的手机,结果当父亲离开家下楼而去时,儿子从楼上一跃而下,惨死在父亲的前面。一个花季少年就这样离开了人世,留给父母的是无尽的悲痛。

对这位学生,我不是很了解不好做评说。但我知道学生到了初三、高三那种读书做作业的紧张,学习生活毫无乐趣可言已成事实。长期生活在这种状态下,人的精神会因为高度紧张而引起种种疾病。好多精神问题日积月累,会在一时爆发,而一个偶然的家庭矛盾或者学校矛盾,常常成为轻生的导火线。一起聊天的一位教师认为,好多有学习问题、心理问题的学生往往与家庭教育问题有关。我赞同这个观点。

但是,我们学校就没有责任了吗?也不见得。就我在一些学校所见,常常令我遗憾。那天到某初中办事,回来时与小C同车,他说起他们学校初三年级的“一摸”考试成绩已见分晓,微信上帖子很多。他说“后面的日子又不好过了!”我问为什么?原来好几年他们学校和另一所同镇的初中,暗中成了竞争的对手。前几年他们学校的考试成绩压倒了对方,所以很得意。现在对方好不容易反压这所学校,网上的帖子中喜形于色十分明显。

校长本来就很在意考试成绩,现在被对手超过,岂能甘心!

我常常走进他们六年级的办公室,教师的桌子上、书架上堆满了学生的试卷,我说怎么六年级就这样“火药味”十足,教师回我一个苦笑,无言以对。心中的词是“我们有什么办法呢?”无奈加无助导致教师的身体和精神状况每况愈下,也是不争的事实。一次和某学校的书记聊起教师的身体出问题的很多,他也有同感。但是对怎样减轻教师的压力,书记也表示很无奈。

教师也不愿意把学生牢牢抓在自己的手中,教师也想尝试着让学生学得愉快而且扎实,可是对考试分数的敏感已经让当校长的人很揪心。分数的压力层层转移,从校长转嫁到教师身上,教师把压力又转嫁到学生身上,家长也成了压力的下端接口。我曾经对同事说,一个孩子考试成绩不理想,整个家庭生活在“暗无天日”之中,她们笑了。

想起了去年曾经看到的一篇博文,是欣然自如写的《悼念陈玥老师——记忆中温暖又苦涩的几个画面》,说的是一位很优秀的青年教师陈玥,突然轻生离开了人世。

文章说到:陈玥老师供职的学校,在某区是升学率排名始终第一的民办初中,在全市也颇有名气。她一直做数学班的班主任,到我儿毕业时,带完了完整的两届,也就是有八年的青春岁月,都挥洒在这群孩子身上。而这两个班的升学辉煌(尤其是我儿这一届是全班全部升入市重点),某种程度上也使她这位语文教师兼班主任年纪轻轻就被推到难以再超越的悬崖之上。

   其实,她恰恰是不那么在意成绩的,四年间,每次开家长会,她是唯一一个不大谈成绩和比赛业绩的老师,每次都会反复叮嘱家长们:这个数学班,竞争很激烈,孩子们已经很努力了,要帮他们放松,不要太在意成绩。我儿进校第一次大考,语文就得了倒数第一,后来也总被同学欺负,陈老师经常给我们打电话,希望我们一起保护孩子的自尊心,把孩子的交友等问题放到比成绩更重要的位置来关注。她的理念,我和老公是非常赞成的,也特别庆幸儿子在最失落的那些日子遇到这样通情达理、人文关怀的好老师。初三最后一学期,当其他孩子都在为名校、大赛冲刺时,陈老师主动给五个班上的语文弱势男孩义务补课,每每补到月上西楼。做家长的我们一直觉得深欠她,想付一些补课费,但她哪里肯收!这个人情,就只能永远地欠下去了!

   记忆中,她唯一接受过的礼物,是我送给她的一套大夏书系的课堂类书籍。捧起书时,她盈盈地笑,说你怎么知道郑桂华是我的偶像?原来那套书中第一本就是《听郑桂华上课》,我其实只是无意中选了那一本。如果给她足够的时间和空间,完全可以成长为另一个郑桂华吧!

对这样一位优秀教师的离世,欣然自如十分惋惜也很厌恶校方在陈玥离世后的封锁消息等做法。

到底谁是吞噬生命的罪魁?还有待我们共同思考,寻根问底。

我们正在尝试小组合作学习,让学生在相互交流中学习,在合作中学习,有问题能够得到同伴的教导及时改正,学习的效率有了明显提高。其实从改善学生与同伴在课堂里的关系角度看,小组合作学习改变了学生之间、师生之间的关系,所以也是值得为之的教改。

从生命成长中的精神成长角度看,希望有一个和谐温馨的教室,让学生得到来自教师和同学的精神慰藉,即便出现自己难以处理的种种问题,也好在第一时间得到同学或者老师的帮助,也不至于因为无助而选择走极端。

(二〇一六年二月七日)

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